Tujuan dan Fungsi Pembelajaran Bahasa Indonesia SD
Diposkan oleh Admin
Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia
Tujuan mata pelajaran bahasa Indonesia adalah agar siswa memiliki kemampuan di antaranya: (1) berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis, (2) menghargai dan bangga dalam menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara, (3) memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan, (4) menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial, (5) menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa, dan (6) menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. (BSNP, )
Pembelajaran bahasa Indonesia saat ini telah mencakup seluruh aspek kebahasaan, maka siswa dituntut mampu berkomunikasi secara efektif, selalu menggunakan bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi formal, memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat, serta mampu membanggakan ba
Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka
Capaian Pembelajaran bahasa Indonesia sebagai kerangka dasar kurikulum merdeka ditetapkan dengan SK Kepala BSKAP No. 8 Tahun
Keputusan Kepala BSKAP tersebut menetapkan Capaian Pembelajaran pada PAUD, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.
SK kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan No. 8 Tahun menggantikan 2 SK yaitu:
RasionalisasiCapaian Pembelajaran Bahasa Indonesia
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi.
Pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia.
Kemampuan literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa, menulis, berbicara, dan mempresentasikan untuk berbagai tujuan berbasis genre yang terkait dengan penggunaan bahasa dalam kehidupan.
Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre. Model ini memiliki empat tahapan, yaitu:
- Penjelasan untuk membangun konteks (explaining, building the context),
- Pemodelan (modelling),
- Pembimbingan (joint constructio
1. KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD/MI
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.
Bredekamp () menyatakan bahwa anak berkembang pada semua aspek perkembangannya baik fisik, emosional, sosial, dan kognit
Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia SMA/SMK Kelas X - XII (Fase E & F)
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi. Semua bidang kajian, bidang kehidupan, dan tujuan-tujuan sosial menggunakan kemampuan literasi. Literasi menjadi kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia. Kemampuan literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa, menulis, berbicara, dan mempresentasikan untuk berbagai tujuan berbasis genre yang terkait dengan penggunaan bahasa dalam kehidupan. Setiap genre memiliki tipe teks yang didasarkan pada alur pikir&#;struktur&#;khas teks tertentu. Tipe teks merupakan alur pikir yang dapat mengoptimalkan penggunaan bahasa untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat.Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre. Model ini memiliki empat tahapan, yaitu: penjelasan untuk membangun konteks (explaining, building the context), pemodelan (modelling), pembimbingan (joint constru
Biographies you may also like
Donnell barrett biography channel Shannon O’Donnell is an American meteorologist and news anchor, she was born on September 27, , in Redmond, Washington as Shannon Kay O’Donnell. O’Donnell is .
Cleto escobedo biography for kids This site uses cookies to help deliver and improve our services and provide you with a much richer experience during your visit. To learn more about cookies and your cookie choices, click Missing: cleto escobedo.
Leiko ikemura biography of michael Born in Tsu Mie, Japan. Studied at the State University Osaka, Japan. Lived in Salamanca and Granada, Spain. Studied at the Escuela Superior de Bellas Artes de Santa Isabel de Hungría, .
My autobiography titles ideas Discover Pinterest’s best ideas and inspiration for Autobiography title ideas. Get inspired and try out new things.
Hernando perez philippines entertainment Ogie Alcasid – we all know he’s a native of Taal. He’s probably one of the most famous Batangueños in the Philippine entertainment industry as he belongs to the array of the .
Tyce diorio girlfriend collective Girlfriend Collective's women's range of sports bras, cycling shorts, and leggings makes working out a breeze. Think super soft, thick fabric that doesn't bunch or roll; that’s smoothing and Missing: tyce diorio.
Oxford literary festival michael morpurgo biography ‘I NEVER cease to be surprised how my life has turned out,’ says Michael Morpurgo, which might be an odd thing to say; he is, after all, one of the most celebrated children’s authors this country has produced.